GUÍA DE MULTIDICIPLINARIEDAD
CONOCIENDO CÓMO PUEDO DUPLICAR MÍ FUERZA.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: COMPROBAR LA UTILIDAD DE
ALGUNAS MÁQUINAS SIMPLES. PALANCAS
-CLASIFIQUE
OBJETOS QUE SE EMPLEAN EN LA VIDA COTIDIANA DE ACUERDO CON EL TIPO DE PALANCA
-
ESTABLECE UNA RELACIÓN ENTRE EL TIPO DE PALANCA Y EL MÚSCULO DEL CUERPO HUMANO
QUE REALIZA LA FUERZA.
ESTIMADO APRENDIENTE ESTA GUIA CUENTA CON UN
GLOSARIO DONDE ENCONTRARÁ UNA SERIE DE PALABRAS QUE ENRIQUECERÁN SU LÉXICO, LO
INVITO A QUE AL FINAL DE ESTA GUIA COMPARTA OTRAS PALABRAS NUEVAS QUE AYUDEN A
EXTENDER EL VOCABULARIO.
GLOSARIO
ARQUÍMEDES: (287-212 a.c) científico de la antigua Grecia, logró
explicar el funcionamiento de la palanca, proclamando una famosa frase:
"Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo".
BARRA: Pieza de metal
larga y delgada, generalmente de sección cuadrada, rectangular o cilíndrica.
BRAZO DE LA POTENCIA: (Bp)
la distancia entre el punto de aplicación de la fuerza de potencia y el punto
de apoyo.
BRAZO DE RESISTENCIA: (Br) la distancia entre la fuerza de resistencia y el punto de
apoyo.
CARRETILLA:
juego tradicional que consiste en que los participantes Agrupados en parejas y tras una
línea de salida se ubican uno tras otro, el de adelante se pone en posición
plancha y el de atrás le toma de las piernas. Todos parten hasta una marca preestablecida, donde se cambian de función y regresan. También es un pequeño vehículo
normalmente de una sola rueda diseñado para ser propulsado por una sola persona
y utilizado para el transporte a mano de carga.
CEBOLLITA:
juego tradicional que consiste en que los participantes se sientan uno tras
otro sujetándose con las manos en la cintura. La persona que queda libre será
quien debe ir arrancando las cebollas una por una. También Hortaliza de tallo delgado y hueco,
hojas largas y estrechas
y flores blancas, con un bulbo comestible
del que nace
una raíz fibrosa.
MÁQUINA
SÍMPLE: Es un artefacto mecánico que transforma un movimiento en otro diferente, valiéndose de la fuerza recibida
para entregar otra de magnitud, dirección o longitud de desplazamiento
distintos a la de la acción aplicada
En
una máquina simple se cumple la ley de la conservación
de la energía: (la energía
no se crea ni se destruye, solo se transforma).
PALANCA:
Máquina simple que consiste esencialmente en una barra que se apoya o puede
girar sobre un punto (punto de apoyo o fulcro) y está destinada a vencer una
fuerza (resistencia) mediante la aplicación de otra fuerza (potencia). Existen
tres tipos de palancas de primero, segundo y tercer género.
POTENCIA: Capacidad para
realizar una función o una acción, o para producir un efecto determinado.
PUNTO DE APOYO: Lugar fijo sobre
el que descansa una palanca para que se pueda transmitir la fuerza que se
ejerce sobre ella.
RESISTENCIA:
Acción
de resistir o resistirse
En
compañía de mis compañeros nos disponemos a realizar los siguientes juegos
tradicionales, teniendo en cuenta que parte del cuerpo realiza más fuerza.
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Lugar: Patio o aula
Material
necesario: humano
Organización: Grupo grande
Tomado de manual-juegos-tradicionales.shtml
Desarrollo
del juego:
Las
ollitas, consiste en balancear a una persona que se pone en posición de
cuclillas agarrando sus manos entre las piernas.
A cada
niño niña se le pone el nombre de un objeto de cocina.
Se
escogen dos personas, un vendedor y un comprador, se establece el siguiente
diálogo:
COMPRADOR:
Pum, pum VENDEDOR: ¿Quién es?
COMPRADOR:
Yo VENDEDOR: ¿Qué desea?
COMPRADOR:
Un sartén VENDEDOR: Mire esta nuevito
COMPRADOR:
¿Cuánto cuesta? VENDEDOR: 15 mil pesos
COMPRADOR:
Le doy diez mil VENDEDOR: Bueno lleve
Entonces
el vendedor y el comprador se encargan de balancearlo cantando los meses del
año (enero, febrero, marzo,..., etc.) hasta cuando resista el objeto de cocina
y así se sabe que tan bueno es.
Lugar: Patio
Material
necesario: una
pilastra o poste
Organización: Grupo pequeño
Tomado de manual-juegos-tradicionales.shtml
Los
participantes se sientan uno tras otro sujetándose con las manos en la cintura.
El
primero se asegura fuertemente al poste de energía
o a la pilastra del corredor de la escuela.
La persona
que queda libre será quien debe ir arrancando las cebollas una por una. La idea
es no soltarse, ni permitir ser arrancada.
Variante: También pueden jugar de pie.
“LA CARRETILLA"
Lugar: Patio
Material
necesario: ninguno
Organización: Por parejas
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Tomado de manual-juegos-tradicionales.shtml
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Desarrollo del juego:
Agrupados
en parejas y tras una línea de salida donde se ubican uno tras otro, el de
adelante se pone en posición plancha y el de atrás le toma de las piernas.
A la voz
del profesor todos parten hasta una marca preestablecida, donde se cambian de función y regresan.
No pueden
desplazarse si no sostienen las piernas de su compañero.
Gana aquella pareja que llega primero.
Tomado de http://www.monografias.com/trabajos101/manual-juegos-tradicionales/manual-juegos-tradicionales.
Observe las siguientes imágenes y responda:
Tomado de:
http://fisicachuchi.blogspot.com.co/p/pa
http://www.secretosparacontar.org/Portals/0/img_lectores/F%C3%8DSICA/palancas1.png
http://findicons.com/files/icons/196/office_tools/128/tijera.png
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQck6UjHxvF_CjExDelKMD2QfaVliJmrHjvWDTtsLN0C0Zt3Z9k
http://www.portalhuarpe.com.ar/
http://www.nzdl.org/gsdl/collect/fnl2.2/archives/HASH017a.dir/p042.gif
image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/
data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/
¿Las imágenes
anteriores qué tienen en común?
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¿En cuáles
situaciones de la vida cotidiana se hace uso de estos elementos?
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¿De no existir los
elementos anteriores, cree posible la realización de tareas y la facilidad que
implica su uso? Justifique:
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LAS
PALANCAS
Observe el siguiente video animado LAS MÁQUINAS “cómo funcionan las cosas, palancas” y consigne
cuál es el propósito de este video.
tomado de:https://encryptedbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSjWcmM7qKsK3xGHXVJpqjluO9_dh7mHjK3mo5ckd6vsCssFqb8
¿Cómo afecta la
posición del punto o eje de apoyo la fuerza necesaria para levantar un objeto?
LABORATORIO
Consigue los siguientes materiales: una regla de madera de 60 cm, una
cuña de madera, varios libros.
Procede de la siguiente manera:
Apoya la regla por un punto a 20 cm de uno de sus extremos, sobre una
cuña de madera. En uno de sus extremos coloca un libro. Por el otro extremo
empuja la regla hacia abajo, de modo que se levante el libro. Repite la
experiencia acercando la cuña cada vez más al otro extremo de la regla.
¿De acuerdo a la
experiencia realizada, En qué posición fue más fácil levantar el libro?
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Compara la distancia
recorrida por su mano con la altura que alcanza el libro.
¿Qué se concluye?_________________________________________________
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¿Qué ventajas tiene ese tipo de palanca?
Tomado de http://contenidosparaaprender.mineducación,gov.co/G_6/S/S_G06_U04_L01/img/S_G06_U04_L01_03_01/imgAct1Ilustracion2.png
Observe las imágenes 1 y 2 y a partir de la
información piensa en el valor desconocido de la imagen 3.
Imágenes
tomadas de: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/ https://www.google.com.co/search?q=imagenes+sobre+conejos+animados&biw
https://www.google.com.co/search?q=imagenes+sobre+gatos+animados&biw
Responde las preguntas de acuerdo a la ilustración
anterior.
Para que el mecanismo esté en equilibrio:
Si las distancias son iguales, ¿cómo deben ser los
pesos? Justifique
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Si ahora se
sube una gallina y se ubica a 2 metros, mientras el gato permanece a 4 metros del
apoyo y la barra permanece en equilibrio, ¿Cuál es el peso de la gallina?
Justifique
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Si ahora se sube otro animal con un
peso de 8 kilogramos y se acerca 3 metros al apoyo,
¿Es posible que la barra se equilibre?
Justifique.
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El uso de cualquier palanca se fundamenta en una
ley conocida como Ley de las Palancas que establece que el producto de la
potencia por la distancia de la misma potencia es igual al producto de la
resistencia por su distancia (R) así:
El descubrimiento de la palanca y su empleo
en el día a día proviene desde la prehistoria. Su empleo cotidiano está
documentado desde el tercer milenio a. C. Hasta nuestros días. El
manuscrito más antiguo que se conserva con una mención a la palanca forma parte
de la Sinagoga o Colección matemática de Pappus de Alejandría,
una obra en ocho volúmenes que se estima fue escrita alrededor del año 340.
Allí aparece la famosa cita de Arquímedes:
tomado de
https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+arquimedes&biw=1280&bih=689&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiPwIzHp7DQAhXF2SYKHVe0AAMQsAQIGA#tbm=isch&q=imagenes+de+ley+de+las+palancas&imgdii=e1Ri7JCwnHsUcM%3A%3Be1Ri7JCwnHsUcM%3A%3Bvrs
«Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo».
A Arquímedes se le atribuye la primera formulación
matemática del principio de la palanca.
- En la prehistoria ya se empleaba de forma inconsciente en hacas o
martillos y para el transporte de materiales sobre palos que se sujetaban
con las manos en un extremo y arrastraban por el suelo en el otro.
- En el 3200 a. de C. ya se emplea en forma de lanza en los carros
(palanca de 2º grado)
- Hacia el 2800 a. de C. se empleaba en Egipto remos fijos apoyados
en aros para el desplazamiento por el Nilo (Palanca de 2º grado)
- Hacia el 2650 a. de C. ya se empleaba de forma habitual en Egipto y
Mesopotamia la balanza de brazos móviles en cruz para la medición de masas
(palanca de 1er grado).
- Sobre el 2600 se empleaban palancas de grandes proporciones para el
movimiento de grandes bloques de piedra empleados en la construcción de
las primeras pirámides (palanca de 2º grado).
- Por el 2500 a. de C. los artesanos de Ur (Mesopotamia) ya empleaban
las pinzas en trabajos delicados (palanca de 3er grado).
- En el 2000 a. de C. ya se empleaba para el funcionamiento de las
cerraduras en forma de llave.
- Por el 1550 empezó a emplearse en Egipto y Mesopotamia en forma de
cigoñal para la extracción del agua de los ríos, extendiéndose rápidamente
por todas las culturas fluviales. Eran grandes palancas de primer grado
que posteriormente evolucionarían hacia las grandes grúas egipcias.
- Hacia el 1000 a. de C. ya se fabricaban tijeras de hierro para trasquilar ovejas en forma de palancas de tercer grado.
.En el 250 a. de C. Arquímedes descubre el principio de la palanca, con lo que este es el momento en el que empieza el uso tecnológico y consciente de esta máquina.
Tomado de: https://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=689&noj=1&tbm=isch&sa=1&q=mapamundi+del+mundo+para+colorear&oq=mapamundi+del+mundo+para+colorear&gs_l=img.3..0.43610.44575.0.46165.12.6.0.0.0.0.384.798.0j1j1j1.3.0....0...1c.1.64.img..10.1.383.3ut8S8_G7Ew#imgrc=AhT3M66EcfgrWM%3A
Ubique en el
mapamundi los lugares que se describen en la lectura anterior y escribe cuáles
son los países actuales.
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A través de una
historia relate la importancia de las palancas para el hombre a lo largo de la
historia
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tomado
dehttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/S/SM/SM_S_G06_U04_L01.pdf
Clasifique de acuerdo con la ubicación
de los elementos a los objetos siguientes según el género, para ello une con
líneas los elementos. Une con una flecha según el género de palancas al que
pertenece cada imagen.
Tomado de: Traumatología Hellin, Recuperado el 26 de abril de 2015,
Obtenido de: https://
traumatologiahellin.files.wordpress.com/2011/10/puntillas1.png?w=640
¿Dónde está el punto de apoyo en cada
caso?
Imagen #
1: A. Barbilla B. cuello C. Frontal D. Occipital
Imagen #
2: A. mano B.
Codo C. Hombro D. Antebrazo
Imagen #
3: A. Talón B. dedos C. Tobillos D. Rodillas
Dibuja otras articulaciones de tu cuerpo, en
la que se considere la utilización del concepto de algunos de los tipos de
palanca expuestos.
MI
GLOSARIO
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