Mezclando y separando en los distintos ámbitos del saber.

GUIA DE MULTIDICIPLINARIEDAD

Mezclando y separando en los distintos ámbitos del saber.

               1- ¡La receta de mamá! Ella prepara el mejor arroz del mundo.

https://www.google.com.co/search?q=imagenes+sobre+olla+y+arroz&espv=2&

¿Cuáles son los ingredientes que utiliza en la preparación del arroz? 

2- Describe la mezcla que realiza mi mamá cuando dice” voy a sudar el arroz”. No olvides el toque secreto.

¡Pensemos, luego resolvemos!

 https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTYOL_kTkf0rqKWbC62zQ58MF9rowTFhsoYnvlsVezf6puIdmUZNg

Mezcla:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Homogéneo:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Heterogéneo:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Densidad:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Evaporación:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sedimentación:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elemento:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compuesto:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En la edad de los metales el hombre se especializó en desarrollar herramientas para uso cotidiano, el cobre fue el primer metal utilizado por el hombre para fabricar adornos, utensilios y herramientas, pero carecía de dureza, el uso del cobre se hizo más necesario cuando se descubrió que al hacerse una mezcla con otro elemento  se obtenía mayor dureza. El nuevo elemento se llamó bronce. Consulta con el profesor de sociales cuál fue ese elemento que le dió dureza al cobre y que luego fue llamado bronce. Y escribe en el cuaderno algunos de los usos que el hombre le dio a este.

Escribe una historia épica donde se vea la importancia que ha traído para el hombre el uso y transformación de los metales.

http://www.areaciencias.com/quimica/imagenes/metodos-de-separacion-de-mezclas.jpg

Consulte en qué consiste cada uno de los métodos de separación de mezclas que aparecen en la imagen anterior y otros métodos que no aparecen en la imagen.

Tamizado:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Filtración:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Separación magnética:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Decantación:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Destilación simple:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cristalización:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Otros:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En la aplicación Myclassapp videos para aprender “observe los videos “separación de mezclas homogéneas y separación de mezclas heterogéneas” y consigne cuál es el propósito de los dos videos.

   En una de las canecas del depósito de agua del colegio, se ha derramado un galón de pintura azul en base aceite. Para evitar que esta pintura estropeé los filtros de agua de la institución ¿cuál es el procedimiento más adecuado para separar estos dos compuestos?

Bebidas energizantes y alcohol Una mezcla explosiva 

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ4VytTBM5gyY9EWEr9ORm-shgTJ8wq2P89cwPZ9uY-xW5C-l8v

Hoy podemos ver como algunas personas  mezclan bebidas energizantes con alcohol.

      Consulte ¿qué implicaciones trae para el ser humano el consumo excesivo de este tipo de mezcla? ¿Qué es la cafeína y qué bebidas la contienen?

Tomado de: elunirverso.com.co

Pongamos en práctica lo aprendido

Desafíos: Separar distintas mezclas con los diferentes tipos de separación de mezclas

Hipótesis: cuando aplicamos los métodos de separación correctos se puede separar cualquier mezcla ya sea homogénea o heterogénea.

Materiales:

·         1000 ml de H₂O normal

·         185 gr de arroz en crudo

·         15 ml de aceite de cocina

·         30 gr de sal

·         80 gr de lentejas

·         Un colador

·         Una olla pequeña metálica

·         2 beaker de 1000 ml y 500 ml

·         Una fuente de calor (estufa, mechero de alcohol, o velas ) y un encendedor

·          100 ml de Alcohol etílico

·         30 gr de azúcar

La manipuladora del restaurante escolar de nuestra institución por descuido en el momento de hacer el arroz para el almuerzo mezcló agua, aceite, arroz, lentejas y sal; además  también mezclo sal y azúcar, ella nos reta a separar estas dos mezclas ¿Cómo lo harías? me reúno con mis compañeros de clase para  realizar la separación teniendo en cuenta los distintos tipos de separación de mezclas.

Registra los datos de la actividad anterior en el siguiente cuadro:

Las fases de la luna, los eclipses y su influencia en la tierra.

Guía  multidisciplinar

 Las fases de la luna, los eclipses y su influencia en la tierra.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Explique las fases lunares a partir de los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.

2. Explica los eclipses de sol y de luna a partir de los movimientos de la Tierra, la

Luna y el Sol.

¿Conoce el suceso que acontece en la imagen?   Descríbelo:

https://www.google.com.co/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F3.bp.blogspot.com

Juguemos a la pirinola:

En el tablero se encuentran seis estrellas de diferentes colores , las cuales coinciden con los colores de la pirinola con la que vamos a jugar, un estudiante lanza la pirinola y según el color que le corresponda, responderá la pregunta que está en la estrella:

¿Conoce la palabra ROTAR? En cuáles situaciones de la vida cotidiana se puede evidenciar?

¿Conoce la palabra TRASLADAR? En cuáles situaciones de la vida cotidiana se puede evidenciar?

¿Será cierto o no si la tierra y la luna se mueven? Justifica tu respuesta

¿Sabe qué es una FASE? Mencione ejemplos comunes con esta palabra

¿Sabe qué es órbita? Mencione ejemplos referentes a esta palabra

¿Conoce la palabra eclipsar? Describe en qué consiste

Así como se observa en el juego de la pirinola, existen otros objetos que realizan el mismo movimiento de rotación con mayor o menor intensidad. ¿Conoce alguno?

https://www.google.com.co/search?noj=1&biw=1053&bih=598&tbm=isch&sa=1&q=imagenes+sobre+la+pirinola+animada&oq=imagene

A través de la aplicación “Myclassapp videos para aprender” observe el video animación “la tierra y la luna se mueven”, y consigne cuál es el propósito de este video.

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSzqBfkQzWhjRphKuSAXAgA_iL0mjW9C7ODlDYTC3l-XI-i16_lZw

Si una persona puede hacer un recorrido a pie en un día de 43200 metros, y la distancia de la tierra a la luna es de 384 mil kilómetros. ¿Cuántos días, meses o años necesitaría un hombre para recorrer la misma distancia que hay de la tierra a la luna?

Si la luna tarda 28 días en dar un giro completo alrededor de la tierra, calcule cuántos giros ha realizado hasta el momento.

De nuevo en la aplicación Myclassapp videos para aprender “observe el video” La luna satélite de la tierra”.

Me organizo en grupos de trabajo y realice de manera simultánea al video el siguiente ejercicio, para ello necesita los siguientes materiales:

Una lámpara o linterna de mano. Representa el sol.

Dos esferas de diferentes tamaños o diámetros: la grande de 6-8 cm de diámetro, representa la tierra y la pequeña de 4-5 cm de diámetro la luna.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR_76KxKlnYTWQT__FReRRKl9-fSZR5V7MMIH69Hmmk1Xb012V5A9F-7Ftk_nN4tKZtAORxNNicxpkBAaRKvkv208xT1iCOuPSrjjIXKhQu9exUS-FYQcozg8B2W8WfHUkLIAK1spPDjc/s400/01+Tierra+Luna.JPG

Procedimiento:

·         Encendida la lámpara se coloca frente a ambas esferas. Las esferas están una al lado de la otra en dirección Considerable.

·         Movemos la esfera pequeña (órbita) en recorrido a la derecha: se presenta la Luna con la cara no iluminada. Fase de Luna Nueva.

·         Siguiendo la órbita presenta un momento intermedio de luminosidad llamada Luna Creciente, y una semana más tarde la Luna ha dado 1/4 de vuelta y presenta media cara iluminada llamada Fase de Cuarto Creciente.

·         En el transcurrir de su órbita la luna presenta la cara más iluminada por la posición al Sol, llamada Luna Gibosa, así completa otra semana más en su órbita ocupando una posición alineada con el Sol y la Tierra, por lo cual desde la Tierra se aprecia toda la cara iluminada, es la Fase de Luna Llena.

·         A partir de este momento, una semana, la luz del Sol empieza a disminuir menguar, ese momento transitorio lo llamamos Luna menguante. Al finalizar la semana se produce la Fase Cuarto Menguante.

·         Pasando por un momento transitorio donde la luna presenta una disminución de su parte iluminada que llamamos Luna Gibosa. Ya Transcurridas unas cuatro semanas estamos otra vez en Luna Nueva.

En grupo responde las siguientes preguntas:

¿Por qué se presentan las fases de la Luna?

¿Qué puedes decir de cada fase?

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/S/menu_S_G06_U01_L03/index.html

En la aplicación Myclassapp videos para aprender “observe el video “cómo ocurre un eclipse lunar”. 

Me organizo en grupos de trabajo y realice de manera simultánea al video el siguiente ejercicio, para ello necesita los siguientes materiales:

·         Una lámpara o linterna de mano. (Sol).

·         Una esfera grande de diámetro 6-8 (la Tierra).

·         Tres esferas pequeñas de diámetro 4-5 (la Luna).

Procedimiento:

·         Se coloca la esfera grande (Tierra) en una posición central en cuanto a la posición del Sol y la Luna. Es decir, entre la lámpara o linterna y las tres esferas pequeñas.

·         Se enciende la lámpara o linterna detrás de la esfera grande. Se observa que la tierra obstruye el paso total de la luz y no se iluminen las tres esferas pequeñas (Luna); dos se iluminan parcialmente y una la del centro reciben la sombra proyectada la esfera grande (Tierra).

Nota:

Las tres esferas representan solo la Luna en diferentes posiciones.

En grupo responde las siguientes preguntas:

¿Por qué se presenta un eclipse de Luna?  

¿Explique las posiciones que tienen el Sol, la Luna y la Tierra entre si para dar origen a el eclipse lunar?

Si has tenido la oportunidad de presenciar un eclipse de luna, dibuje y explique lo que presenciaste. Si no lo has visto busque un compañero que si lo haya visto  o consulte referente a ello y realice el ejercicio.

En la aplicación Myscienceapp videos para aprender “observe el video “cómo ocurre un eclipse solar”. Me organizo en grupos de trabajo y realice de manera simultánea al video el siguiente ejercicio, para ello necesita los siguientes materiales:

·         Una lámpara o linterna de mano. (Sol).

·         Una esfera grande entre 6-8 cm de diámetro (la Tierra).

·         Una esfera pequeña entre 4-5 cm de diámetro (la Luna).

Procedimiento:

·         Se coloca la esfera pequeña (la Luna) en una posición central en cuanto al Sol y la Tierra. Es decir, entre la lámpara o linterna y la esfera grande.

·         Se enciende la lámpara o linterna detrás de la esfera pequeña.

·         Se observa que al pasar la luz a través de la esfera pequeña (Luna) se ilumina.

·         La esfera grande (Tierra) se oscurece. Al finalizar el video el docente presenta dos interrogantes para propiciar un momento de análisis, explicación y síntesis de lo aprendido:

¿Por qué se presenta un eclipse de Sol?

Explique las posiciones que tienen el Sol, la Luna y la Tierra entre sí para dar origen al eclipse solar.

Dibuje y explique en qué consiste un eclipse solar. Y consulte cuándo ocurrió el último eclipse solar. 

http://img29.xooimage.com/files/f/9/b/eclipse-11e49a8.jpg

Lee y responde las preguntas de acuerdo al siguiente texto, busque el significado de las palabras desconocidas.

 EL ECLIPSE Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido acepto que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentía con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo de la España distante, particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

 Al despertar se encontraron rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo ante un altar, un altar al que Bartolomé le pareció un lecho en que descansaría, al fin de sus temores, de su destino, de sí mismo.

Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intento algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.  

 Entonces floreció en el una idea que tuvo por digna de su talento y de sus cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordaba que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida -si me matáis - les dijo-  puedo hacer que el sol oscurezca en su altura.

Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió su incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y espero confiado, no sin cierto desdén.

Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba de sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la poca luz de sol eclipsado) mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en que se produciría eclipses solaras y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

Tomado de Augusto Monterroso. Obras completa y otros cuentos, Bogotá, Norma, 1994.

  Escribe las palabras desconocidas y su significado:

1- ) La narración de Monterroso tiene como título “El Eclipse” porque

        

A.  Su interés es mostrar el momento en que ocurre el eclipse.

B.  Asocia el eclipse, como fenómeno natural, con su sentido cultural.

C.  Quiere resaltar el carácter mítico y religioso de los eclipses

D.  Su propósito es explicar cómo influye un eclipse en la muerte de alguien

2- ) La narración “El Eclipse” sugiere que      

A.  la sabiduría de los españoles era superior a la de los indígenas.

B.  Los indígenas se resignaron ante el saber de los frailes.

C.  Los frailes fueron muy humildes ante la sabiduría de los indígenas.

D.  La dominación española no reconoció la sabiduría indígena

3- ) La teoría de Aristóteles respecto a la teoría de los astrónomos mayas.

    

A.  Alcanzo mayor precisión científica.

B.  Tuvo menor trascendencia teórica.

C.  logro expandirse por la escritura alfabética.

D.  propicio el origen del pensamiento filosófico

4- ) Una pregunta que podría hacerse desde la lectura “El Eclipse” es.  

  

A.  ¿hay evidencias sobre la ignorancia de los mayas en torno al cosmos?

B.  ¿el conociendo universal sobre el cosmos fue iniciado por Aristóteles?

C.  ¿Cuáles fueron las coincidencias entre las teorías de Aristóteles y de los mayas?

D.  ¿fueron ignorantes los frailes que participaron en la conquista?

http://images.spanish.latinospost.com/data/images/full/6453/eclipse-total-de-luna.jpg

La Luna, además de ser nuestro satélite, siempre ha sido un foco en la noche, y todas las culturas que han habitado la tierra, siempre le han dado la categoría de deidad, culpándola o adorándola por su influencia sobre el ser humano, la propia tierra, o las criaturas que habitan en ella.
Todas estas características, siempre han hecho ser de la luna algo mítico.

Qué opinión le merece las siguientes preguntas.

¿Por qué los lobos aúllan con la Luna?

¿Influye la luna en el crecimiento de nuestro pelo?

¿La luna puede crear un maremoto?

Influye la luna con las personas que sufren trastornos mentales?

Averigue una creencia popular referente a la luna que tengan las personas en nuestra región.

http://www.coloring-life.com/coloriages/418/g/coloriage-adultes-astres-g-6.jpg

Aplique color a la figura anterior, e inspírese para crear un mito relacionado con la imagen.

Desde tiempos antiguos los agricultores observaron que las fases de la luna influyen en la producción de los cultivos, estimulando la rápida germinación o retrasándola, sobretodo en la agricultura ecológica donde las plantas crecen de forma natural sin el uso de estimulantes químicos. La influencia de las fases de la luna en la productividad y en la calidad de los cultivos se manifiesta a través del ascenso o descenso de la savia (alimento de la planta), al parecer la luz proveniente de la luna, según la intensidad propia de cada fase, interviene en la germinación y crecimiento de las plantas, debido a que los rayos lunares tienen la capacidad de penetrar a través del suelo.

Consulte con el profesor de agropecuarias o en la red La influencia de las fases lunares en el cultivo de maíz, yuca y plátano.  Registre  los datos en el siguiente calendario.

¿Cuál es el comportamiento de las fases de la luna en las plantas de maíz?

Con base en los resultados se puede concluir que es bastante beneficioso sembrar el maíz en luna llena y cuarto menguante ya que estas fases hacen presión de la luna hacia adentro de la tierra

Esta de acuerdo con la anterior Conclusión. ¿Por qué?

http://icalendario.net/media/imprimir/2017/anual/calendario-2017.png